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第 35 章 撒娇耍赖抱大腿 (第2页)

张居正问道:“何谓‘人不知而不愠,不亦君子乎’?”

朱翊钧说道:“凡人有所不知,君子不怒。”

张居正又问:“何谓‘君子’?”

“学习为君之道,治国之术的人。”

朱翊钧虽是孩童本性,课堂上时常走神,被各种各样的事物所吸引。但先生所讲,他却每一个字都听进去了,并且对答如流。

想来,不仅记忆里超强,一心多用也是神童的本领。

这么简简单单一句话,对于君王或是臣子皆有不同的理解,继而引经据典。古往今来,对《论语》作注释的著作众多,如《论语义疏》、《论语集注》、《论语驳异》、《论语补疏》等等,帝王经筵、讲官为皇子讲经,也正是对各家学说进行讲解。

儒家思想历经一千八百年,汇聚无数先贤智慧,才有今日之完整体系。

多少人学一辈子也不能融会贯通,一个三岁的孩子,能理解到这个程度,张居正就已经很满意了。

他合上书本:“今日讲学就到这里,练字吧。”

冯保进来踢朱翊钧铺纸磨墨,小家伙提笔,却好半晌落不下去。

他酝酿半天,才落下两笔,横不平、竖不直,好似回到了数月之前,还不会握笔的阶段。

看着自己的字,朱翊钧自己也皱起了眉头。

张居正看着他,问道:“怎么了?”

朱翊钧抬起头读书习字,不可一日荒废。这一看就知道,半月不碰笔,本就写得不熟练,现在更生疏了。

背诵文章,理解其中含义,可以依靠聪明的头脑。书法却没有捷径,只能勤加练习。

张居正绕过书案,伸出手,自然而然包裹住学生握笔的小手,带着他在

纸上落下一点,又在他耳边朗声道:“侧锋峻落,铺毫行笔,势足收锋。()?()”

他教过之后,又督促学生练习,一笔一划都严格要求。看着小家伙低头认真落笔。

张居正又不禁想起多年之后,小皇帝最新书法,隔三差五就要写几幅字,朝中大臣人手一份,吕调阳、申时行人人有份,而他,最多。

什么“元辅?()?[(.)]??♀?♀??()?()”

、“良臣()?()”

,什么“尔惟盐梅()?()”

、“汝作舟楫”,什么“社稷之臣”、“股肱之佐”,还有“弼予一人,永保天命”、“志秉纯忠,正气垂之百世;功昭捧日,休光播于万年。”……

字字句句,都是对他这个元辅张先生的赞扬与褒奖。

小皇帝每次表演书法,还都得叫他去现场观看。那时候,家国大事都担在他张居正一人肩上,他哪有那么多时间陪小皇帝附庸风雅?

终于,小皇帝又叫他去看写字的时候,他实在忍无可忍之下,把人教育了一顿:“皇上的字写得是不错,前代擅长书法的帝王,都不如你。可是,以臣愚见,帝王应该学的是治国之道。英贤君主个个修德行政、治世安民,搞艺术的哪个不是天下大乱,亡国之君?”

“你也长大了,正是学习治理政务的时候,该以圣明帝王为楷模,书法不过是闲暇时放松心情而已,就算你练得和王羲之一样,有什么用呢?”

张居正已经回想不起,说完这番话时,小皇帝当时是什么反应,他只记得,那孩子回了一句:“先生说的是。朕知道了。”

从那以后,小皇帝再没有叫他去看他写字。

“先生,先生!”

一直小手攥着他的衣袖晃了晃,又晃了晃,稚嫩的童音唤回他的思绪。

张居正低下头,对上一双澄澈明亮的眼眸,小皇孙指着刚写好的一个“知”字问他:“我写得好不好?”

一个“好”字脱口而出,等张居正回过神来的时候,他的另一只手已经抚上小皇孙的后脑。

朱翊钧拉着他的手,又放在自己握笔的手上:“这个‘愠’字,我写不好,你叫我。”

“……”

就算是提要求,也是用撒娇的语气,这很难让人拒绝。

张先生亲自握着他的小手,把今日讲过的这一整段都写了一遍。

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