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汗,站在篮球架下神采飞扬地笑。
望着自己笑。
唐寒到最后也没能问出来他为什么不愿意放寒假,只当是孩子对“不允许环境改变”的执着。
劝说着让他把衣服穿上后,唐寒让他回了教室。
和前几次谈话一样,路见星前脚刚走,盛夜行就主动找上门了。
他明明担心、关心,却非要装作不太在乎的样子,靠在办公室门口,看似随意地喊一声:“寒老师。”
唐寒捧着热茶进办公室,冲他笑,“问路见星的事?”
“我只是想知道他为什么不愿意放寒假,”盛夜行共情能力弱,很少能站在别人的角度想问题,“还有为什么不穿衣服。”
“不是他不想说,”唐寒道,“让他对情绪做出解释,已经超出了处理范围。”
“他什么都没说?”
“不愿意讲。”
唐寒喝一口茶,认真道:“但是,他说了一句‘夜行’。”
盛夜行“嗯”了一声,没什么表情,却已经开始紧张了。
“先进来坐,门口站着冷。”
唐寒招呼他,“我了解过情况,说是路见星小时候并不讲话,现在我们看到的他的表现,都是经过十多年有针对性的密集干预所影响出来的。”
盛夜行理了理睡得凌乱的领口,“可是他有时候能说完整的句子。”
唐寒摇摇头,继续道:“教他发出声音和发元音的难度是一样的。从他能说‘嗯’或者‘啊’这样的语气助词开始,就说明他离讲话不远了。现在也是训练出来的结果。你不会知道为了讲简单的一句话,他会在脑海里排练多少遍。但关于他的思维,我们都没办法理解,只能引导他讲出真实想法。”
“他有时候……很多想法挺有意思。”盛夜行说。
唐寒点头,“对他,我还在探索期。”
盛夜行补充道:“人与人之间许多想法都不同,你们老师也不能去否定他的天马行空。”
“对。而且如果他在语言方面暂时有退步,那也很正常。不要着急,会慢慢变好。”
“嗯。”
“冬天也快过了……”唐寒叹道,“小半个学期下来,他进步已经很大了。多亏了你。”
盛夜行沉默几秒,才点头,“他也……帮了我很多。”
“离寒假没多久了,这段时间少让他喝牛奶,也少吃面食。”唐寒说,“消化有病症的人多少都有点感情问题,我得多注意。回头还得给他家长说说。”
盛夜行像想起了什么,问:“口腔也需要强化?”
“你知道?”
“没,听说的。”
他还是不太愿意承认是自己专门去网上查的。
“嗯,”唐寒说,“多监督他用吸管,偶尔吹吹口哨。这是两个强化口腔肌肉的绝佳运动。”
盛夜行走了神。
那接吻呢。
“听到了吗?”唐寒看他没放心上,笑了,“在想什么?”
盛夜行咳嗽一声,说:“好。”
“作为老师,我有一定的责任感,可每个自闭症孩子表现出来的情况都不一样,每颗星星都是一个谜。”
唐寒捋过耳发,轻轻地叹气,“就像你望天上的星,你知道它在那里,也看得到它,但就是隔了几万光年的距离。除了看见,一无所知。”
师生谈话完毕,盛夜行拿着一沓卷子出门。
临走前,唐寒喝完了茶水,小声地对盛夜行说:“夜行,我不会落下任何一个学生。所以,你和见星都要坚持下去。”
“好。”