南灵头回发现,原来自己的儿子还是个爱接话把。
每个班级都有一个或多个这样的孩子。
成绩未必好,但一定很善于交际,很会活跃气氛,他们会在老师说话的时候,接住话把,给严肃的课堂增添一丝趣味,看起来跟老师的关系也很好,也不畏惧老师。
南灵不知道老师是不是真的喜欢这样的学生,但她在上学时曾一度很羡慕这样的人。
虽然他们的成绩未必好,但看起来就很聪明的样子。
可惜南灵的性格注定无法成为这样的人,但她是万万没想到,她居然能生出一个这样的人。
她是怎么设计的呢?
南灵思索着心虚的挪开视线:
“小糍粑喜欢什么颜色啊?绿色是嘛?那老师用绿色帮你写名字。”
张瑞:???
张瑞:!!!
黄粱:“老师,我们也可以画嘛?”
这话来的可真是时候,张瑞挤出笑脸:
“不可以哦。”
黄粱:“为什么?”
“因为,墙啊,这是墙啊,墙不是干这个的。”
张瑞把孩子从自己的人生目标里划去,绞尽脑汁的试图让他们理解。
“你们看这个墙白白净净的,画上这么一堆儿红色的……便便它漂亮嘛。”
“它热闹。”南柯托着腮帮子说的公平公正。
但不合理,张瑞:“它看着它就有味道!”
张瑞都想撒泼了,一个墙它要热闹干什么。
大家看他的表情,仿佛是他错了一样。
张瑞真想撬开他们的小脑壳看看里头到底盛了些什么。
黄粱嘀嘀咕咕的冲着小明道:“算啦算啦,大人不懂的,听他的吧。”
张瑞:“我听见啦!我不懂什么?”
南柯:“快乐。”
张瑞:……
张瑞确实不懂,这跟快乐有什么关系。
黄粱:“老师,你小时候爱画画嘛?”
这个问题是个问题,但张瑞还真可以回答:
“老师才不爱这么幼稚的事呢。”
张瑞看着他们哑口无言的样子,总算扳回一局。
黄粱光明正大的说起了他的坏话:
“看吧看吧,园长说的没有错,大人可真无聊。”
“是呀是呀。”勇敢的程汁儿也这么想。
张瑞:……太难了,真的太难了,现在的小孩都这么难弄嘛!跟变异了似的!
南灵和顾晓丽对他致以同情的目光。
孩子真的很容易就会让大人破防。
而且课上总有想去厕所的,或者想喝水的。
好在十点前,三角名牌是都做完了。